除了積極衝高產學量能，國立高雄科技大學自合併以來，全校最大的共識即是專注在人才的教育，為實現「有意義的學習」主張，高科大長年鼓勵校內教師申請教學實踐研究計畫，除校內競爭外，也多次在教育部全國計畫補助中拿下全國獲補助件數第一的大學，其中教學實踐研究績優計畫更連續二年奪冠。(見圖)

高科大教務長歐士輔今(十六)日表示，學習應是雙向的過程，也就是教學與學習兩端應該能夠有交流互動，使教與學的過程能夠激盪出更多火花以及迴響，提高學習樂趣以及學習成效；為了倡議「有意義的學習」，高科大積極在校內推動教學實踐研究，鼓勵教師將學術研究以及產學合作題目導入課程當中，改變教材、教學環境以及教學方法，形成一套以教學實踐研究為核心的教學支持系統，不只為改善學習成效，也成為教師的教學資源，引導教學專業的長期成長。

歐士輔指出，從教學方向出發，高科大定期於寒暑假期間舉辦「教學專業培育學程」，從教學設計、數位工具、AI應用到創新課程規劃等面向，提供深度培訓課程，提升教師的教學專業與實踐能力；事實上，在各領域學有專精的學者，仍需透過教學訓練，學習建構課程與實踐技巧，在一套系統脈絡中，逐步傳遞專業知識給學生。除了培養教學技巧外，各類研究、產學、USR計畫的內容，就成為將課程帶來生命力的靈魂。

高科大校長楊慶煜強調，在一一二年度教育部通過的教學實踐研究績優計畫一共一百四十八件、七十三校，高科大獨佔八件計畫，已經蟬聯二年全國績優計畫最多的學校，這些努力，能夠幫助學生在課程中，同時獲得專業知識以及認識社會或產業需求，將課堂結合情境、將知識融入實踐課題中，就是「做中學、學中做」的完美體現。

高科大對於教學的重視，已在校內形成教師積極解決教學現場問題的風氣，高科大教務長歐士輔認為，高科大連年在教學實踐研究計畫上的績優表現，是肯定教師改善教學、改變學習風貌的鼓勵，過程中也形成教師「教好書」以及學生「好好學」的正向循環，重塑高等教育「重研究、也重教育」的新形象，同時這樣的風氣也使高科大成為高教體系中推動創新教學的典範。