除了积极冲高产学量能，国立高雄科技大学自合并以来，全校最大的共识即是专注在人才的教育，为实现「有意义的学习」主张，高科大长年鼓励校内教师申请教学实践研究计画，除校内竞争外，也多次在教育部全国计画补助中拿下全国获补助件数第一的大学，其中教学实践研究绩优计画更连续二年夺冠。(见图)

高科大教务长欧士辅今(十六)日表示，学习应是双向的过程，也就是教学与学习两端应该能够有交流互动，使教与学的过程能够激荡出更多火花以及回响，提高学习乐趣以及学习成效；为了倡议「有意义的学习」，高科大积极在校内推动教学实践研究，鼓励教师将学术研究以及产学合作题目导入课程当中，改变教材、教学环境以及教学方法，形成一套以教学实践研究为核心的教学支持系统，不只为改善学习成效，也成为教师的教学资源，引导教学专业的长期成长。

欧士辅指出，从教学方向出发，高科大定期於寒璁假期间举办「教学专业培育学程」，从教学设计、数位工具、AI应用到创新课程规划等面向，提供深度培训课程，提升教师的教学专业与实践能力；事实上，在各领域学有专精的学者，仍需透过教学训练，学习建构课程与实践技巧，在一套系统脉络中，逐步传递专业知识给学生。除了培养教学技巧外，各类研究、产学、USR计画的内容，就成为将课程带来生命力的灵魂。

高科大校长杨庆煜强调，在一一二年度教育部通过的教学实践研究绩优计画一共一百四十八件、七十三校，高科大独占八件计画，已经蝉联二年全国绩优计画最多的学校，这些努力，能够帮助学生在课程中，同时获得专业知识以及认识社会或产业需求，将课堂结合情境、将知识融入实践课题中，就是「做中学、学中做」的完美体现。

高科大对於教学的重视，已在校内形成教师积极解决教学现场问题的风气，高科大教务长欧士辅认为，高科大连年在教学实践研究计画上的绩优表现，是肯定教师改善教学、改变学习风貌的鼓励，过程中也形成教师「教好书」以及学生「好好学」的正向循环，重塑高等教育「重研究、也重教育」的新形象，同时这样的风气也使高科大成为高教体系中推动创新教学的典范。