台南市教育局推动教师数位增能研习扎根有成，透过数位科技翻转传统学习型态，并与各学习平台合作，有效提升教师教学效率及学生学习效能，教师参与数位增能研习後，能运用多元且灵活的方式诠释资讯素养与伦理意涵，在教育部「资讯素养与伦理」创意教案徵选大放异彩，夺下2件特优，是全国最多获奖县市，展现南市教师将资讯素养知识内化并转化为切合学生需求的教学设计，在数位素养教育领域的创意与实力。

市长黄伟哲表示，数位素养已成为现代社会不可或缺的基本能力，特别是在培养下一代成为有智慧、有责任感的数位公民方面，除要教导学生如何使用及善用数位工具，更要让学生学会如何辨识、评估与负责任地运用各种资讯，拥有批判性的思考能力，才能在未来的数位世界中成为具备全球视野的数位公民。

教育局长郑新辉说，教育部规划的教师数位教学增能研习包含A1、A2数位学习工作坊及A3数位素养增能研习等三门基础课程；数位素养是老师与学生都应共同正视的素养学习，像是如何正确使用数位科技与具备当代数位公民涵养，运用数位工具搜集、评估及应用资讯，塑造数位时代公民应有的数位责任感。

中山国中史恩瑜教师及六甲国中颜新梅教师以「闯荡天罗地『网』－网路交友安全议题」荣获特优，透过影片学习网路交友潜在风险，再藉由小组讨论增强思辨与应对能力，并藉由角色扮演体会并反思网路交友的真实情境，深化网路安全原则的掌握及意识；课程设计也涵盖数位性暴力的法律与求助资源，让学生了解如何利用法律保护自己，树立健康的交友观念。

国小组由崇学国小团队以教案「拥有『识』网膜，踏上探寻真相的旅程」荣获特优，该课程设计透过假讯息影片、5W思考法和查核工具引导学生客观分析讯息来源，并辨识讯息真伪，同时结合生成式AI的应用与风险教育，培养学生辨识AI讯息真伪并进行跨平台验证，进一步提升学生AI素养与媒体识读力。

日新国小李国生教师设计的「小心数位足迹留痕难抹去」，透过真实案例让学生学习数位足迹对个人生活的影响，贴近数位足迹课程的现实感，让学生在自我检测与分组讨论里反思自身的网路行为，促进批判性思维，而在实作个人隐私防护盾的活动中，学生也设计如何有效遏止个人隐私被盗用及减少数位族足迹，有效增强自我保护的意识。

南市数位学习推动办公室主任高__健指出，教育部「推动中小学数位学习精进方案」推行以来，数位素养提升已成为教师专业发展的重要目标，南市积极办理许多教师数位增能相关研习，强化教师资讯素养能力，帮助教师有效地运用各种数位工具，设计出具备纪录学习历程与互动性的数位教学课程，并在教学中融入正确的数位价值观，营造符合数位时代的学习环境。