为协助教师发展创意教学活动，整合学校阅读资源，教育部国教署办理「增置图书馆阅读推动教师」计画，透过教师专业创新教学方法，建构学校阅读推动策略，实践阅读教育，提升学生阅读力、思辨力与学习力。

国教署说明，为维持学校阅读推动计画之延续性，自113学年度起试办已连续3年获核定学校，得1次申请2学年度执行计画，以减少行政申请程序，并在全台各区以实体方式进行阅读推动教师回流暨辅导座谈，113年总计办理24场次，藉由回流暨辅导座谈让教师分享经验与收获，与会的初任与资深阅读推动教师可以一起分享推动阅读教育时的亮点。

参与人员表示，学校阅读推动教师搭配行政人员及协同跨领域教师，共同研究发挥创意，发展全校性的多元创新教学课程，像是办理特色书展、邀请知名作家演讲，将校园打造成大型的闯关活动场域，让学生在游戏中增加阅读的动机，提升阅读理解能力。

在座谈会中，嘉义县蒜头国小分享办理「蒜头日常遇到爱」活动经验，藉由嘻哈蒜头游、创意阅读写作营、蒜香咖哩双语月、蒜头读报闯关游戏等活动，跨领域协同教学将全校所有师生连结在一起进行阅读教学增能。

屏东县南州国中将时事融入阅读，在世界阅读日办理「穿越战火边界」体验课程，从绘本与小说的共读启发学生思考战争与难民的议题，并在校园空地模拟体验逃难的情境，期望透过时事议题、阅读理解地理知识等跨领域结合，引导学生同理与省思，培养更宽广的心胸与眼界。