新北市致力推动教师专业发展、社群深化，执行教师专业学习社群计画已经长达十年以上，聚焦社群发展金三角，强化社群专业力、领导力及扩散力。社群型态从早期的「1.0─校校有社群」到「2.0─师师有社群」教师专业类型更为丰富多元化。本（一一三）学年度经专家教授严选150群专业学习社群，持续专注支持全市教师专业成长。

新北市教育局昨（二十五）日表示，一百五十组专业学习社群突破以往旧有惯例，新增跨校社群领导人培训课程，让带领社群的核心人物得到实质的协助，进而回馈学校社群内；强化教师专业共学组织实际运作，迈向典范社群，到需要协助的学校进行经验分享，让参与社群的教师得到更具体的指引与鼓励。透过一群人共同备课、讨论及互相扶持，让教师在教学的路上不孤单，一起走更长远的教学之路。

经营了十年以上的「淡水河岸特教跨校专业社群」成员是来自淡水和八里区的国小资源班教师，社群为拓展特教的理念於去年举办三场的「识字策略介入」线上研习，开放给各县市的特教教师报名参加，将社群深化扩散推广到新北市以外。

每次的教学分享都很精采，鼓励大家都能将社群研习活动应用实践在课堂教学，达到「跨校共好」的预期效益。

成立四年的中山国小STEAM社群中的小美老师表示，在P*Lab可能实验室与夥伴共学研发创新课程，从科学和美学出发，来秉持「跨域共创」招揽好夥伴入坑，让大家从不要找我参加到抢票入社群增能充电。PBL和SDGs也融入共学，增加能源及环教多元议题，ㄧ步一脚印的实验STEAM的可能性！

教育局持续强调，支持教师升级，才能带好每一位孩子，提升课堂教学品质，让教学实践於学生。

一一三年八月起总计有十四组典范社群将在新学期开始执行全新任务，期许将社群团队的概念深入各区学校，利用优质正向的社群来提升教师专业。