近年来大医院医师兴起出走潮，医学生也对医疗环境的未来感到彷徨，医界青壮辈外科医师吴柏宣不减热情，每学期带领高雄医学大学的医学生走入美术馆，透过观察艺术作品，培养观察力与感知，进一步建立同理心，要唤回年轻世代对医学的热情。(见图)

高医冈山医院今(廿六)日说明，吴柏宣现任该院一般及消化系外科主任，二○二一年首度与高雄市立美术馆教育及公共服务部合作，逐步将视觉艺术课程导入外科实习医学生课程，每两周一次，他带领十多位大五、大六的医学生走入美术馆，学习以中立态度仔细观察艺术作品，不以个人情感或预设观点，来解释或判断所观察到的现象，而是进一步感受作品背後的情绪，以及作者所想要传达的意涵，同时也结合当前文化与社会的背景，让学生理解文化和社会的脉动。

吴柏宣表示，现代医学教育中，观察力与同理心被视为医师不可或缺的重要素质，这两者不仅有助於精确诊断，更能促进与病患间的情感连结，提升医疗服务品质；然而，传统的医学教育课程主要以理论知识为主，难以有效传授这类「软实力」，医师国考也不会考。在临床实习和轮班压力下，医学生与年轻医师往往无法充分发展这些能力，如何在繁重的医疗工作中仍能保持人文关怀，成为当前医学教育的挑战。

吴柏宣指出，近十年来，国内外医学教育透过不同教学策略培养医学生的同理心，包括小组讨论、角色扮演、模拟病人情境以及艺术和人文学科的融合等；以美国为例，哈佛医学院与波士顿美术馆合作，为一年级医学生开设艺术课程，训练医学生观察艺术作品。观察发现，修课学生在诊断精准度上有显著提升，并且更能够细致地观察到病患的外在症状；耶鲁大学研究更显示，医学生修习艺术课程後，在识别非典型症状和诊断罕见病症时，表现更好。

吴柏宣说，观察一幅从未见过的画作，与诊疗一位全新的病人有异曲同工之妙，有学生课後分享，这门课开启了自身感官力，巡房时除了看生理数据外，也会更仔细观察检查病人状态，在诊断时更能不带预设偏见，有助於改善医病关系，提升诊断技能。

此外，该门课程跨域的学习方式与美术馆开放空间，让医学生从繁忙的临床环境中暂时抽离，师生们放松心情，一同交流对艺术作品的观察与感受，也能进一步理解、容忍彼此不同的意见，藉由观察力与同理心的启蒙，提升其医学专业表现。

吴柏宣强调，希望未来将该门艺术课程分享给更多医疗人员，透过学习「看」的方法，对医学有更多反思。